Un parent peut être la première personne dans la vie d’un enfant à reconnaître un problème de lecture.

L’observation est essentielle car certains des premiers signes laissant présager une difficulté de lecture peuvent être observés pendant les années préscolaire et maternelle.

La difficulté à manipuler les sons avec des mots est l’une des caractéristiques des difficultés de lecture. Elle peut être vue à un jeune âge.

Votre enfant pourrait avoir du mal à jouer ou à reconnaître des mots qui commencent par le même son.

Difficulté de lecture, les raisons médicales :

Les enfants qui ont eu plusieurs infections de l’oreille ou des retards d’élocution au cours de leurs premières années ont du mal à lire.

Les enfants qui ont des problèmes d’articulation ou qui sont en retard pour parler, devraient être soumis à un dépistage de la parole et de l’audition.

Pendant les années préscolaires, ils devraient également être surveillés afin de détecter d’éventuelles difficultés de lecture.

Les signes précurseurs d’une difficulté de lecture :

Parfois, les parents remarquent des difficultés en première année. C’est à cette période que l’enfant qui commence à lire peut avoir du mal à faire des associations entre sons et lettres.

Les problèmes incluent la détection des différences dans les sons de la parole et l’exécution de tâches nécessitant cette compétence, telles que :

  • Prononcer de nouveaux mots et les mémoriser
  • Décomposer les mots en sons
  • Mélanger les sons pour faire des mots
  • Se souvenir des noms et des sons des lettres

Un enfant peu doué en phonologie préfère souvent deviner des mots inconnus en lisant car il n’est pas très doué pour comprendre les sons ou les mélanger.

Savoir lire des mots inconnus est une compétence importante dont votre enfant a besoin pour lire du texte.

Au-delà de la troisième année, le texte contient des mots plus difficiles qui ne peuvent souvent pas être prédits à partir d’indices de contexte ou d’images limitées.

Au milieu de la première année, votre enfant devrait être capable de lire au moins 100 mots courants, tels que, et, et est.

Il doit connaître suffisamment les associations lettre-son pour pouvoir lire des mots dans de simples livres.

Surveillez ces signes avant-coureurs lorsque vous écoutez votre enfant et lisez à haute voix :

  • Ne connait pas les sons associés à toutes les lettres
  • Ignore les mots d’une phrase et ne s’arrête pas à l’auto-correction
  • Ne parvient pas à lire le même mot présent sur une même page
  • Devine souvent des mots inconnus plutôt que de les sonner

Il est important de ne pas paniquer si vous voyez certains de ces signes avant-coureurs chez votre enfant.

Chaque enfant est unique et peut ne présenter que certains des signes. Savoir ce qu’il faut rechercher peut vous aider à décider si vous avez besoin d’organiser des cours de soutien scolaire.